“十三五”期间，国家在研究生教育培养方面提出：把“服务需求、提高质量”作为发展主线，面向国家发展战略，面向科技前沿，面向教育现代化，全面提高研究生教育的结构适应性、人才培养质量、科技创新水平和服务社会能力，切实将培养单位的发展重点引导到提高质量、素养发展上来。研究生创新基地建设，是提高河南省研究生教育的结构适应性、人才培养质量、科技创新水平和服务社会能力创新教育的一个重要手段，主要参与的群体是培养单位即河南省各个高校，以硕士和博士研究生作为培养对象，将其教育与当代经济、科技发展需求领域紧密结合，这些领域主要代表就是一些公司企业或科研院所，以公司企业与科研院所中具有研究前景的项目为平台，合作培养出具有研究生学历的高层次研发型和解决企业等实际应用问题的应用型人才。河南是农业大省，园艺是新农业的主要组成成分，急需大量的人才发展我省园艺产业，园艺学研究生教育创新培养基地可以大力促进我省研究生教育与当代科技、生产相结合，广泛应用社会优质资源，共同推进高校研究生创新人才的培养，同时加大高校研究生培养体系的改革，提高我省研究生培养质量，促进我省园艺产业发展，提高我省在全国园艺产业中的地位及其影响力起到很大的作用[1,2]。本文主要探讨了园艺学研究生教育创新培养基地的建立，学校与企业协同建立具有示范作用的现代园艺研究人才培养实践基地，有助于丰富研究生实践课程体系，为我校园艺专业研究生教育质量保障体系的建设以及高层次园艺专门人才培养提供一定的保障。

一 存在问题

（一） 研究生教学资源不足

近年来，我校园艺专业硕士研究生招生培养规模越来越大，研究方向越来越广泛，以前的研究生教学资源，特别是实践教学和科学研究方面的资源，如仪器设备、试验场地等资源无法充分满足研究生学习和科研的需求，逐渐成为影响我校研究生教育质量的一个主要问题。高等学校与地方企业或者研究院所协同创立研究生教育创新培养基地，是解决资源不足这一问题的重要渠道[3]。

（二） 研究生培养质量有待提高

在学校研究生人数增加的同时，国家的各种高级人才培养计划也相继出台，要求研究生培养质量的提高越来越成为各个高校研究生教育的主要工作，教学和科研及其论文工作是研究生培养的重要环节，研究生培养需要与生产实践工作紧密结合，有助于充分调动研究生的创新积极性和主动性。高校与企业建立研究生教育创新培养基地，可以促进研究生在深入一线参与实践中提高创新能力，在基层开展研究，有助于培养适应区域经济和社会发展需求的应用型高层次人才[3]，解决研究生培养质量有待提高的问题。

（三） 高校社会服务能力需要加强

高校的研究生人才和知识优势需要得到及时发挥作用，研究成果需要转化，高校社会服务能力需要加强。高校在学校培养大批应用型、创新型高素质人才的时候，可以借助研究生教育创新培养基地平台，将研究生培养与产学研紧密结合，一方面减轻企业科技研发任务重、人员紧张的状况，另外一方面增强高校研发和成果的转化，在很大程度上有助于推动地方经济发展[4]，同时在合作培养中及时发现地方和社会发展的实际需求，及时调整学校研究生培养目标，达到增强高校社会服务的目的。

二 创新基地建设的目标

研究生教育创新培养基地是培养高层次研究型和应用型人才的摇篮[5,6]。高校首先需要良好的教学育人和开展科学研究的条件，需要和研究生工作实践相结合，需要有社会服务的平台；第二企业等单位急需高层次人才进行技术和产品创新研究，需要科研思路和人才协助企业的进一步发展，并及时了解和认识国际先进技术；第三研究生需要接受更优质的教育，需要能够实现人生价值，需要增加实践锻炼的机会和今后就业的机会。学校可以提供专业知识、素质能力及科研思路等教育培养服务；企业等单位能为学校、为学生提供良好的科研实践基地和社会服务平台；学生能为高校和企业提供人才保障，从而把自己培养成为社会有用的高层次科研人才。基地的建设将三者有效地结合在一起，互惠互利。

（一） 研究人才培养目标

充分利用创新基地各方面的资源优势，为研究生提高实践平台，有助于研究生及早接触社会，及早发现能力的差距，有目的地加强自身学习和培养，培养多角度、多领域分析问题的能力，成为实用型高层次人才，满足社会需求。

文章来源：《园艺学报》 网址: http://www.yyxbzz.cn/qikandaodu/2020/0909/340.html

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